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高校教师陈老师备课时系统梳理学科知识，授课时组织学生探究，课后又根据学习反馈调整指导策略，并以自身严谨治学的态度影响学生。上述行为分别体现教师作为知识传授者、学习引导者、学生发展促进者和____的职业角色。
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国民政府时期，1928年第一次全国教育会议提出，1929年正式公布的《中华民国教育宗旨及其实施方针》中，将教育宗旨的落实归结为三个方面，即民族主义的教育、民权主义的教育和____的教育。
某教师为高二学生开设一门课程，将地理、历史、生物中关于“水资源”的内容打通编排，围绕真实问题组织学习；同时她依据学生已有水平，把复杂内容拆解为由浅入深、由易到难的序列逐步推进，并针对不同层次学生提出差异化要求。前者体现的课程类型是____课程；后者涉及的促进学生持续发展的教学原则主要是循序渐进原则和____原则。
某校推行改革：一是开设社团活动促进学生个性发展；二是向用人单位推荐毕业生时按成绩排名，部分落选学生因此失去发展机会。从教育功能分类看，前者属于教育的____功能（填“个体”或“社会”），后者属于教育的____（填“正向”或“负向”）功能；教育促进个体发展的功能是其____功能。
某班主任开展德育工作：带领学生参观英雄纪念馆、悬挂励志标语，营造良好班风，使学生在潜移默化中受到熏陶；同时组织学生轮流参与班级管理岗位的实践锻炼；学期末又对表现优秀的学生予以表彰奖励。其中第一项做法运用的德育方法是____法，第三项做法运用的德育方法是____法。
某研究小组编制一份标准化数学成就测验。他们先明确测验目的并制定编题计划，随后依据计划编写题目并组成预备测验；接着抽取有代表性的样本进行试测，依据试测结果开展项目分析以筛选与修改题目；再将合格题目组合成卷并正式施测，随后建立常模；最后完成测验手册的编写。按照测验编制的基本流程，常模的建立应在____之后、编写测验手册之前进行，而项目分析必须以____的结果为依据才能进行。
在测验标准化的内容中，对代表性被试样本施测以建立分数解释依据的环节称为____的标准化；而统一规定施测指导语、作答时限与施测条件，则属于____的标准化。
某校教务人员对30名学生的语文阅读理解测验分数与作文成绩进行相关分析，求得积差相关系数 r=0.7，并建立一元线性回归方程。已知学生作文成绩的总平方和为80（平方分）。在回归分析中，决定系数 r² 表示因变量总变异中能被自变量线性解释的比例，剩余部分为误差（残差）变异。据此可知：决定系数 r²=____；回归平方和为____（平方分）。
某班教育学测验成绩中，已知平均数为76分，中位数为78分，标准差为6分。按皮尔逊偏态量数公式 k = 3×(平均数−中位数)÷标准差 计算，得 k = ____（填数值），此时该分布呈____偏态（填“正”或“负”），其长尾伸向____（填“高分端”或“低分端”）。
某研究组抽取8名学生进行测验，测得其成绩的平均数为72分，且各数据与平均数之差的平方和 ∑(xᵢ−72)² = 448。据此可计算：该组成绩的方差s²=____，标准差s≈____（保留两位小数）；若每名学生的成绩都扩大为原来的2倍，则新数据的方差为____。
某教育调查中，研究者得到一组数据的三个集中量数：平均数=72，中数=75，众数=78。据此判断，该组数据分布的形态为____偏态；此分布中大多数数据集中在____分段，分布的尾部伸向____分段。
某校对甲、乙两名教师所授平行班进行同一测验（满分100分）。已知甲班平均分为82分、标准差为4分；乙班平均分为74分、标准差为6分。为比较两组成绩离散程度的相对大小，应计算差异系数（变异系数）：甲班CV₁=____（百分数，保留一位小数），乙班CV₂=____（百分数，保留一位小数）。据此判断，成绩相对离散程度更大的是____班。
某年级教育统计学成绩分布中，已知平均数为80分，中位数为74分，标准差为6分。按皮尔逊（Pearson）偏态量数公式 k = 3×(平均数−中位数)÷标准差 计算，k = ____；由于 k > 0，该分布呈____偏态（填“正”或“负”）。
在某项高校教学评价中，评价结果用‘是否达到预先设定的合格标准’来表述，而不采用‘在同类学校中的排序位次’，也不采用‘与该校自身往年相比的进步程度’。依据评价参照系的不同，这种评价类型应填___。
依据我国《教育督导条例》，教育督导分为综合督导、专项督导和____三种类型；实施督导的督学与被督导单位存在利害关系、可能影响客观公正的，应当依法____。
我国教育经费筹措实行以________拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。某市统计年度教育经费总投入时，下列各项中应计入财政性教育经费的是________（填序号）：①市财政预算内教育拨款；②征收的城市教育费附加；③民办学校学生缴纳的学费；④企业举办的职工子弟学校中企业承担的办学经费；⑤社会团体及个人的捐赠收入。其中城市教育费附加属于________性质的经费来源。
某校年度教师绩效考核采用360度考核法，规定：考核结果由上级评价、同事互评和学生评教三部分构成，权重依次为 50%、30%、20%。王老师的上级评价为 88 分，同事互评为 90 分，学生评教为 95 分。经计算，王老师的综合绩效得分为____分；按照规定，综合得分不低于 92 分方可进入学校学科带头人推荐名单，则王老师____（填“能”或“不能”）进入推荐名单。
某市编制教育发展五年规划时，先预测未来五年学龄人口的数量与结构变化，再依据国家规定的师生比和生均校舍面积标准，反推出所需的教师数量与学校建设规模，从而确定教育发展目标。这种从社会对教育的需求出发、依据人口预测和办学标准推算教育发展规模的规划基本方法是________法。
某高校推行目标管理，其基本实施程序为：期初由学校与各单位共同商定目标并逐级分解落实，实施过程中进行阶段性检查与反馈，期末对照预定目标进行评价并据此实施奖惩。这种管理方式的核心特征是把组织整体目标转化为各层级和成员的____，并以此作为考核与奖惩依据；其提出者为美国管理学家____。
某校构建教育质量保障机制：首先依据国家教育标准和本校师生实际状况确立质量目标与规格要求，此环节称为制定____；随后对教育教学全过程进行常态化检查、测评与信息反馈，以及时发现偏差并采取纠正措施，此环节属于教育质量的____；每学期末再依据既定标准对质量达成状况进行价值判断，为后续改进提供依据，此环节称为教育质量____。