考试中国教育史上册《现代教育家的思想》练习题

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本单元考点（6 个）

蔡元培“五育并举”与北大改革陶行知“生活即教育”与“教学做合一”黄炎培的职业教育思想晏阳初的平民教育思想陈鹤琴“活教育”思想杨贤江《新教育大纲》与马克思主义教育观

题目预览（5/27 题）

填空题 ★ 精品详情 →

1. 杨贤江在《新教育大纲》中批判了当时流行的“教育神圣”“教育清高”等观念，指出教育是社会上层建筑之一，它由经济基础所决定并为其服务；在阶级社会中，教育必然打上阶级的烙印。据此可知，他阐述教育本质时所依据的基本理论框架是____（填一种理论名称），而其对教育产生与发展动力的根本看法，可概括为教育与____的辩证关系。

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判断题 ★ 精品详情 →

2. 判断题：有观点认为，杨贤江在《新教育大纲》中主张教育是超阶级、独立于社会政治经济之外的事业，教育者应当远离政治、保持中立。这一表述是否正确？

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3. 晏阳初针对中国农村的"愚、穷、弱、私"四大病提出四大教育，并指出四者相互联系、须连锁推进、整体实施。有同学据此推论：既然生计教育治"穷"、卫生教育治"弱"，那么只要分别把经济与卫生健康搞上去，公民教育治"私"的任务便可随之自然完成，无需单独实施。该推论违背了晏阳初思想中对四大教育关系的哪一基本判断？A. 四大教育分别对应四大病，彼此职能互不重叠且各自独立 B. 四大教育是连锁的有机整体，任何一项都不能脱离其他各项而单独奏效 C. 公民教育只是生计教育与卫生教育的附属内容，本身没有独立地位 D. 治"私"的关键在于普及识字，识字之后自私问题便会自然消除

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4. 陈鹤琴“活教育”理论体系由目的论、课程论、教学论三大板块构成。某师范生在整理学习笔记时写下如下四条概括，其中与“活教育”思想完全相符的一项是：A. 目的论是“做人，做中国人，做现代中国人”；课程论以“大自然、大社会都是活教材”为依据，打破以学科书本为中心的旧课程体系　B. 目的论是“教人求真，学做真人”；课程论强调以经典教材为唯一教学资源　C. 目的论是“教育即生活，学校即社会”；课程论主张完全照搬杜威的活动课程方案　D. 目的论是“为中华之崛起而读书”；课程论主张以儿童游戏取代一切系统学习

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判断题 ★ 精品详情 →

5. 判断：杨贤江在《新教育大纲》中认为，当时流行的“教育万能”“教育救国”等观点夸大了教育的作用，因为教育虽对社会政治经济有影响和反作用，但终究受制于经济基础，不能单凭教育改造社会。这一表述是否正确？

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