考试学科知识与教学能力上册《教学实施与调控》练习题

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本单元考点（5 个）

课堂管理的原则与策略教学组织形式的优化课堂提问与反馈技巧教学进度的动态调控课堂偶发事件的处理

题目预览（5/59 题）

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1. 某大学教师在讲授本章前两节后，发现学生对核心概念普遍掌握较慢，按原教学进度继续推进将导致后半部分内容脱节。依据教学进度动态调控的原则，教师最适宜采取的做法是：A. 严格按原教案推进，课后让学生自行补齐　B. 适当放慢当前进度，压缩非重点内容的讲授时间，确保重点内容掌握后再推进　C. 直接删去后续全部教学内容以保证进度一致　D. 加快讲授速度，把剩余内容讲完即可

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2. 某大学教师在课堂管理中制定了严格的规章，对任何违纪行为不分情节轻重一律按同一标准处罚，且从不根据学生状态和课堂情境调整管理方式，导致学生反感、课堂氛围僵化。该教师的做法主要违背了课堂管理的哪项基本原则？A. 系统性原则 B. 灵活性原则 C. 目标性原则 D. 激励性原则

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3. 某大学教师在课堂讲授中提出一个开放性问题后，学生回答偏离了教学目标。下列四种处理方式中，最符合课堂提问与反馈技巧要求的是：A. 直接给出标准答案，随后立即进入下一个教学环节，以保证课时进度不受影响 B. 指出回答错误后转向其他成绩较好的学生作答，避免原答学生再次出错 C. 先肯定回答中的合理成分，再通过追问引导学生发现偏差并自我修正，最后作针对性总结反馈 D. 将该问题留作课后作业，课堂不再讨论，避免影响后续内容讲授

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填空题 ★ 精品详情 →

4. 某高校教师在一次课堂教学中共提出5个问题。按反馈技巧规范统计：对答对的学生，第1、3个问题给予了具体肯定并追问拓展理由；对答错的学生，第2个问题先肯定其思考方向再指出偏差；第4个问题学生未答出，教师直接告知答案未做引导；第5个问题教师用“很好”笼统评价后立即转入下一环节。按“具体性反馈”标准（反馈须指向学生回答的具体内容或思路，而非笼统评价），本次教学中属于具体性反馈的共有____次。

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判断题 ★ 精品详情 →

5. 判断题：在《教学实施与调控》中，教学组织形式的优化是指教师根据教学目标、内容特点与学生实际，在班级授课、小组合作、个别指导等形式之间进行合理选择与组合，以提高课堂效率。该说法是否正确？

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