考试教育学考研（311/333）上册《教育学原理（课程与教学）》练习题

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本单元考点（5 个）

课程理论的主要流派课程目标与课程内容教学过程的基本规律教学原则与教学方法教学评价的类型与功能

题目预览（5/288 题）

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1. 在某学期课程结束后，教师组织期末考试并根据成绩评定学生对该课程的掌握情况，这种评价属于（　　） A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 终结性评价 D. 相对性评价

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2. 某教师在讲授“教学过程的基本规律”时，将教学过程的特点概括为以下四句话。其中，最准确地体现了“掌握知识与发展能力相统一”这一基本规律本意的表述是（　　） A. 只要知识传授足够充分，学生能力的发展便是不言自明的自然结果 B. 教师应引导学生通过积极的思维操作理解知识，使知识成为训练和发展学生智力的材料 C. 教学过程中学生学的都是间接经验，因此能力发展只能依靠课外实践活动来补充 D. 学生动手能力的培养必须安排在系统的学科知识学习全部结束之后单独进行

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3. 某校课程研讨会上，四位教师分别陈述了各自对课程设计的看法：甲主张课程应以学生的兴趣和当前需要为出发点，按儿童心理顺序组织内容；乙强调课程内容应是人类文化的共同要素，即'新三艺'（数学、自然科学、外语），主张恢复传统学科地位；丙认为课程目标是培养社会认同和批判意识，学校课程应帮助学生学习参与社会改造；丁主张任何学科的基本原理都可以用某种方式教给任何年龄的儿童，课程应围绕学科的基本结构（概念、原理）来组织。若按课程理论的主要流派划分，甲、乙、丙、丁依次代表的流派是（　　） A. 经验主义课程理论、要素主义课程理论、社会改造主义课程理论、结构主义课程理论 B. 人本主义课程理论、永恒主义课程理论、要素主义课程理论、结构主义课程理论 C. 经验主义课程理论、永恒主义课程理论、存在主义课程理论、结构主义课程理论 D. 学科中心课程理论、要素主义课程理论、社会改造主义课程理论、经验主义课程理论

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填空题 ★ 精品详情 →

4. 某教师在课堂上既引导学生系统掌握学科基础知识，又注重通过独立思考、动手操作等活动培养学生的思维能力和实践能力，避免只重知识灌输或只重能力训练的片面做法。这一做法符合教学过程基本规律中的________规律；该规律要求摆正知识与能力的关系，二者相互依存、相互促进，但掌握知识是发展能力的________。

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判断题 ★ 精品详情 →

5. 判断：某教师认为，教学过程的基本规律之一是教师主导与学生主体相统一，因此课堂上教师应把大部分时间交给学生自学，教师只需在学生遇到困难时偶尔点拨即可，学生学得越自主，教学效果就越好。

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