考试教育学考研（311/333）上册《教育研究方法》练习题

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本单元考点（5 个）

教育研究的基本过程与原则教育调查法的类型与实施教育实验研究的设计与效度行动研究的特点与步骤叙事研究与个案研究

题目预览（5/185 题）

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1. 某中学教师针对“课堂提问参与度低”的问题开展研究：先诊断问题并制订改进方案，在两个班实施新提问策略，同时记录学生发言次数并不断调整策略，一个学期后撰写报告总结成效。该研究最典型的特征是（　　）A. 由研究者之外的专职人员操作，教师仅提供数据 B. 研究与实践一体化，在动态循环的计划—行动—观察—反思中持续改进实践 C. 严格控制无关变量，验证变量间的因果规律 D. 以随机抽样获取大样本数据，追求结论的普遍推广 A. 由研究者之外的专职人员操作，教师仅提供数据 B. 研究与实践一体化，在动态循环的计划—行动—观察—反思中持续改进实践 C. 严格控制无关变量，验证变量间的因果规律 D. 以随机抽样获取大样本数据，追求结论的普遍推广

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2. 某研究者计划探讨'小组合作学习对初中生数学学习效能的影响'，其研究步骤安排如下：①依据理论建构提出研究假设；②采用分层随机抽样从该市抽取4所初中共320名学生；③编制问卷并进行信效度检验后施测；④用统计软件对数据进行描述统计与差异检验；⑤撰写研究报告并讨论结论的适用范围。若将该研究与教育研究的基本过程相对照，'收集资料'环节对应的是哪一步？A. ①　B. ②　C. ③　D. ④

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3. 判断：某研究者为掌握小学生课外阅读现状，在文献分析的基础上自行编制问卷，经试测修订后正式发放，回收后用统计软件整理数据，并撰写了调查报告。有同学认为，只要发放了问卷就属于教育调查法，问卷设计是否科学、有无试测修订并不影响调查质量。这一看法是否正确？

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4. 教育研究者小李追踪一位随迁子女初中生三年的成长历程，通过深度访谈和日记收集其生命故事，以情节化方式呈现其身份认同的建构过程；而研究者小张则只选取该校一名有厌学行为的学生，多角度收集资料以深入剖析其厌学成因并提出干预建议。前者属于____研究，后者属于____研究；就研究结果的概括性而言，两者的共同局限是____。

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5. 某教育实验中，研究者仅以两个自然教学班进行实验，其中一个班为实验组、另一个班为控制组，且未做随机分配，事后发现实验组学生基础成绩显著优于控制组。研究者据此宣称实验处理效果显著并推广至全体学校。判断：该实验的主要缺陷在于内部效度受到选择偏差的威胁，因此其结论的推广（外部效度）也应受到质疑。

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