考试教育学考研（311/333）上册《教育学原理》练习题

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本单元考点（8 个）

教育的概念与本质教育与人发展的关系教育与社会发展的关系教育目的与教育方针教育制度与学校教育制度课程理论流派与课程编制教学原则与方法德育过程与德育原则

题目预览（5/52 题）

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1. 某研究者整理了四种关于学校教育制度的表述：①它规定了入学条件、修业年限及各级各类学校的相互衔接关系；②它通常被简称为学制；③它独立于社会政治经济制度之外，不受其制约；④现代学制在形式上经历了从双轨制到分支型再到单轨制的演变方向。其中表述正确的个数是（　　） A. 1　B. 2　C. 3　D. 4

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2. 某国教育发展史上曾形成两套并行的学校系统：一轨自上而下由大学、中学延伸至预备教育，另一轨自下而上由小学、职业学校构成，两轨互不衔接、入学资格截然不同。进入20世纪后，该国通过教育改革，使两轨在中等教育阶段逐步沟通并合并为统一的分段式学制。依据学校教育制度的类型理论，该国现行学制应属于（　） A. 双轨制 B. 单轨制 C. 分支型学制 D. 非制度化教育

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3. 某班主任在班级管理中先后实施了以下做法：①针对学生知而不行的问题，组织学生参加志愿服务和社会实践活动；②当发现学生出现品德不良的苗头时，及时抓“苗头”、防微杜渐；③在某学生犯错误后，既指出其问题，又善于发现并肯定其身上的积极因素，促其转化。上述做法依次体现的德育原则是（　　）A. 知行统一原则，疏导原则，依靠积极因素、克服消极因素原则　B. 知行统一原则，严格要求与尊重信任相结合原则，疏导原则　C. 导向性原则，知行统一原则，教育影响的一致性与连贯性原则　D. 依靠积极因素、克服消极因素原则，知行统一原则，集体教育与个别教育相结合原则

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4. 某教师在教研会上提出：「我们国家规定了要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这一规定是国家对教育培养什么样的人的总体要求，因此它就是我国的教育目的。」另有教师反驳：「这一表述其实是教育方针的核心内容，教育目的与教育方针并不能简单等同。」下列关于二者关系的理解，正确的是A. 教育方针包含教育目的，教育目的是教育方针的核心组成部分之一，二者是包含关系而非等同关系　B. 教育目的包含教育方针，教育方针只是实现教育目的的一种具体手段　C. 教育目的由国家权力机关以法律形式强制规定，教育方针则由学者提出，无约束力　D. 教育方针只涉及培养什么人的问题，教育目的还涉及怎样培养人的问题

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5. 某国学校教育制度规定：儿童6岁入小学，小学修业6年，此后进入初中修业3年；初中毕业后，学生可进入普通高中（修业3年）升入大学，也可进入中等职业学校（修业3-4年）就业或通过对口考试升入高职院校。关于该国学制类型的判断及依据，下列说法最准确的是： A. 属于双轨制，因为普通教育与职业教育并行且修业年限不同 B. 属于单轨制，因为所有学生入学条件相同且层层衔接 C. 属于分支型学制，因为初等教育阶段统一，中等教育阶段开始分流 D. 属于双轨制，因为职业学校学生与普通高中学生毕业后去向不同

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